Partenaire de l'Équipe Mobile d’Appui à la Scolarisation
L'EMAS 86 intervient auprès des établissements scolaires de la Vienne afin de soutenir l’inclusion des enfants à besoins éducatifs particuliers et/ou en situation de handicap.
Elle constitue une ressource d’appui pour les professionnels confrontés à des situations complexes.
Objectifs :
- renforcer la scolarisation des élèves à besoins particuliers,
- prévenir les ruptures de parcours,
- soutenir les équipes éducatives,
- favoriser la coopération entre l’Éducation nationale et le secteur médico-social,
- développer une culture commune de l’école inclusive.
Qui peut solliciter l’EMAS ?
Les écoles, collèges, lycées, enseignants, directions d’établissement, AESH et partenaires éducatifs peuvent solliciter l’EMAS selon les modalités définies sur le territoire.
Dans quelles situations solliciter l’EMAS ?
L’EMAS peut être mobilisée lorsqu’un enfant présente :
- des comportements préoccupants,
- des difficultés majeures d’adaptation scolaire,
- des besoins éducatifs insuffisamment identifiés,
- des difficultés relationnelles importantes,
- des situations de rupture du parcours scolaire ou de risque de déscolarisation,
- ou lorsqu’une équipe se sent en difficulté face à une situation complexe.
L’EMAS intervient-elle uniquement dans le champ du handicap ?
Non.
L’EMAS intervient plus largement auprès des enfants à besoins éducatifs particuliers lorsque la situation nécessite un appui à la scolarisation et à l’inclusion.
Comment effectuer une demande d’intervention ?
La demande s’effectue via le formulaire ou la procédure définie par l’EMAS 86.
Une première analyse de la situation est réalisée avant toute intervention.
Les familles doivent-elles être associées ?
Oui. L’intervention de l’EMAS repose sur une coopération avec les représentants légaux et les différents partenaires concernés.
Comment se déroule un accompagnement ?
L’EMAS peut proposer :
- des observations en situation scolaire et périscolaire,
- des temps d’échange avec les équipes,
- des conseils pédagogiques et éducatifs,
- des outils d’adaptation,
- des actions de sensibilisation,
- un travail de coordination avec les partenaires.
L’EMAS intervient-elle directement en classe ?
Oui, lorsque cela est pertinent et défini avec l’établissement scolaire.
Les observations et interventions ont pour objectif de mieux comprendre les besoins de l’enfant et de soutenir les pratiques inclusives.
L’EMAS peut-elle participer aux ESS ou équipes éducatives ?
Oui.
Selon les situations, l’EMAS peut participer aux réunions de concertation lorsqu’elle accompagne la situation et que cela paraît pertinent.
L’EMAS réalise-t-elle des diagnostics ?
Non.
L’EMAS ne réalise pas de diagnostic médical ou psychologique.
Elle apporte un éclairage fonctionnel, éducatif et environnemental sur les besoins observés en situation scolaire.
L’EMAS peut-elle accompagner un élève individuellement ?
L’EMAS intervient principalement en appui des professionnels et de l’environnement scolaire de l’élève.
Certaines interventions peuvent inclure des temps auprès de l’élève lorsque cela est nécessaire et sur sollicitation du Pôle d’Appui à la Scolarité (PAS).
Quelle différence entre l’EMAS et un SESSAD ?
- Le SESSAD (Service d’Education Spéciale et de Soins à Domicile) assure un accompagnement médico-social dans le cadre d’une notification.
- L’EMAS (Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation) intervient principalement comme dispositif ressource et d’appui aux équipes éducatives afin de soutenir l’inclusion scolaire.
En partenariat avec :
Financé par :